مرجعيات إصلاح نظام التربية والتكوين بشكل مختصر
ملخصات على السريع .
مرجعياتاصلاحنظامالتربيةوالتكوين :
1الميثاق الوطني للتربية والتكوين 1999
2الكتاب الأبيض 2002
3البرنامج الاستعجالي 2009-2012
4التدابير ذات الأولوية 2015-2016
5الرؤية الاستراتيجية 2015-2030
1_الميثاقالوطنيللتربيةوالتكوين سنة 1999
هو منظومة إصلاحية تضم مجموعة من المكونات والآليات و المعايير الصالحة لتغيير نظامنا التعليمي والتربوي وتجديده على جميع الأصعدة والمستويات.
وقد ظهر الميثاق في أكتوبر 1999، وقد صيغ من طرف لجنة ملكية خاصة تشكلت من هيئات وفعاليات مختلفة، تربوية ومهنية وسياسية ونقابية..
ويتكون الميثاق من قسمين :
القسم_الاول : المبادئ الاساسية تتألف من :
1 المرتكزات الثابتة
2 الغايات الكبرى
3 حقوق وواجبات كل الشركاء
4 التعبئة الوطنية لإنجاح الإصلاح
القسم_الثاني : مجالات التجديد ودعامات التغيير حصرها الميثاق في ستة مجالات :
1 نشر التعليم وربطه بالمحيط الاقتصادي
2 التنظيم البيداغوجي
3 الرفع من جودة التربية والتكوين
4 الموارد البشرية
5 التسيير والتدبير
6 الشراكة والتمويل
2_الكتاب_الأبيض
هو وثيقة إطار أصدرته الوزارة سنة 2002بغرض إعادة النظر في المناهج الدراسية و تحيينها في أفق اجرأة اختيارات و توصيات الميثاق الوطني للتربية و التكوين و يضم مجموعة من الإجراءات التي تهم كل سلك تعليمي و الفلسفات الكبرى و الكفايات و ينبني على اجتيارات و توجيهات على مستوى القيم و على مستوى تنمية و تطوير الكفايات في مجال المضامين و تنظيم الدراسة و مواصفات المتعلمين
موجهة أساسا إلى التلميذ مظروفة بزمن و
وضعيات محددة .
3المخطط_الاستعجالي
عبارة عن خطة انقاد للنسق التربوي التعليمي المغربي من الأزمات التي يتخبط فيها بمثابة خارطة طريق تحدد الخطوات العملية التي يجب الالتزم بها ،من أجل اصلاح المنظومة التعليمية المغربية و إعادة الثقة الى المدرسة المغربية العمومية، كما يمكن اعتبار المخطط الاستعجالي بمثابة ميثاق وطني ثان للتربية و التكوين يعتمد في قراراته و مبادئه على نتائج تقرير المجلس الاعلى للتعليم لسنة 2008.
4التدابير ذات الأولوية:
√ تعتبر التدابير ذات الأولوية مجموعة من الإجراءات التي قامت بها الوزارة الوصية على القطاع من اجل إصلاح الاختلالات التي يعاني منها التعليم على المدى القريب و البعيد و هي أيضا تعتبر المحطة الأولى لتنزيل الرؤيا الإستراتيجية . √ #سياقهاالتاريخي: أتت بناءا على استثمار تقارير اللقاءات التشاورية التي كانت قد نظمتها الوزارة ، وشاركت فيها مختلف الفعاليات الوطنية المهتمة بمجال التربية و التكوين، وتعتبر أيضا (اللقاءات التشاورية) الإطار العام للتدابير ذات الأولوية. √ التدابير ذات الأولوية التي شرعت وزارة التربية الوطنية في تنفيذها ابتداء من الموسم الدراسي 2015-2016 ، هي عبارة عن مجموعة من التدابير تنقسم إلى 9 محاور أساسية موزعة على 23 تدبير و هي على الشكل التالي :
** #المحورالأول : التمكن من التعلمات الأساسية. 1 . مسارات تعلم جديدة للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي. 2 . عتبات الانتقال بين الأسلاك. **#المحورالثاني : التمكن من اللغات الأجنبية.
3 . تقوية اللغات الأجنبية بالثانوي الإعدادي وتغيير نموذج التعلم.
4 . المسالك الدولية للباكالوريا المغربية.
**#المحورالثالث: دمج التعليم العام والتكوين المهني وتثمين التكوين المهني. 5 . مسار اكتشاف المهن 6– المسار المهني بالثانوي الإعدادي 7 – الباكالوريا المهنية 8 – التوجيه نحو التكوين المهني . **#المحورالرابع : الكفاءات العرضانية والتفتح الذاتي.
9 . مؤسسات التفتح (الأنشطة الثقافية والفنية والرياضية واللغات ) .
10 . روح المبادرة والحس المقاولتي.
** #المحورالخامس: تحسين العرض المدرسي. 11 . تأهيل المؤسسات التعليمية 12 – توسيع العرض المدرسي 13 – المدارس الشريكة 14 – التعليم الأولي. **#المحورالسادس: التأطير التربوي.
15 . المصاحبة والتكوين عبر الممارسة.
16 . إعادة النظر في التكوين الأساس للمدرسين.
**#المحورالسابع: الحكامة. 17 . تدبير المؤسسات التعليمية. 18 . اللامركزية الفعلية. 19 . النظام الأساسي الخاص بموظفي التربية الوطنية. **#المحورالثامن : تخليق المدرسة.
20 . النزاهة بالمدرسة والقيم.
**#المحور_التاسع : التكوين المهني: تثمين الرأسمال البشري وتنافسية المقاولة.
21 . إستراتيجية التكوين المهني.
22 . تثمين المسار المهني.
23 . التكوين المستمر في قطاع التكوين المهني.
5الرؤية الاستراتيجيةللاصلاح_2015_2030
- * #مرحلتها : 2015. _2030 ( مدتها 15 سنة).
- * #سياقاتظهورها : إن أول ما ينبغي الإشارة إليه هو أن الرؤية الإستراتيجية لإصلاح المدرسة المغربية جاءت كنتيجة حتمية للسياقات التالية: استجابة للتوجيهات الملكية السامية المتضمنة في خطابين ملكيين (20 غشت 2012 و20 غشت 2013 ). ايضا تنفيذا لمضامين الدعوة الملكية السامية الموجهة للمجلس الأعلى للتربية و التكوين والبحث العلمي في افتتاح الدورة البرلمانية الخريفية (أكتوبر 2014 ) التي أناطت بالمجلس مهمة وضع خارطة طریق لإصلاح المدرسة المغربية. ** #مكوناتها : * فالوثيقة تضم: 4 فصول و 23 رافعة للتغيير و134 فقرة وحوالي 1000 مستلزم. اما الأربع فصول : تتوزع على رافعات للتغيير تعالج إشكاليات: الإنصاف والجودة والإندماج الفردي و الإرتقاء المجتمعي والريادة الناجعة والتدبير الجديد للتغيير.
وهي على الشكل التالي:
الفصل_الأول: من أجل مدرسة الإنصاف و تكافؤ الفرص:
1 :التحقق لمبدأ المساواة في و لوج التربية و التكوين دون أي تميز.
2: إلزامية التعليم الأولي و تعميمه.
3: استهداف تعميم و تنمية التمدرس بالأوساط القروية و شبه الحضرية و المناطق دات الخصاص بتخويلها تميزا ايجاببا.
4:تأمين الحق في ولوج التربية و التكوين للأشخاص في وضعية إعادة أو في و ضعيات خاصة.
5: تمكين المتعلمة و المتعلم من استدامة التعلم و بناء المشروع الشخصي و الإندماج.
6: تمكين مؤسسات التربية و التكوين من أجل التأطير اللازم و من التجهيزات و البنيات و الدعم لضمان الإنصاف و التعميم التام.
7: تحقيق مدرسة دات جدوى و جاذبية.
8:التعليم الخاص شريك للتعليم العمومي في التعليم و تحقيق الإنصاف.
الفصل_الثاني: من أجل مدرسة الجودة للجميع.
9:تجديد مهن التدريس و التكوين و التدببر.
10: هيكلة أكثر تناسقا و مرونة لمكونات المدرسة المغربية و أطوارها.
11:مأسسة الجسور بين مختلف أطوار و أنواع التربية و التكوين.
12:نموذج بيداغوجي و تكويني قوامه التنوع و الانفتاح و الملاءمة و الإبتكار.
13 :التمكن من اللغات المدرسة و تنوع لغات التدريس.
14 : النهوض بالبحث العلمي و التقني و الإبتكار.
15 :حكامة ناجعة لمنظومة التربية و التكوين.
الفصل_الثالث:من أجل مدرسة الإرتقاء الفردي و المجتمعي.
16:ملاءمة التعلمات و التكوينات مع حاجات البلاد و مهن المستقبل و التمكن من الإندماج.
17: تقوية الإندماج السوسيوثقافي.
18 :ترسيخ مجتمع المواطنة و الديمقراطية و المساواة.
19 :تأمين التعلم مدى الحياة.
20 :الإنخراط الفاعل في اقتصاد و مجتمع المعرفة.
21: تعزيز تموقع المغرب ضمن البلدان الصامدة.
الفصل_الرابع: رافعتان من أجل ريادة ناجعة و تدبير جديد للتغير.
22: تعبئة مجتمعية مستدامة.
23 :ريادة و قدرات تدبيرية ناجعة في مختلف مستويات المدرسة.
إضافات
**#المجلس الأعلى للتعليم:
مؤسسة دستورية تضطلع بدور استشاري و اقتراحي و تقويمي تم تنصيبه14 شتنبر 2006برئاسة مزيان بلفقيه يتالف من 112 عضوا يماسون مهامهم بصفة تطوعية.
المدونة الشاملة 